Níveis de compreensão gráfica dos alunos diante de questões voltadas à tomada de decisão
Palavras-chave:
Ensino secundário, Estatística, Gráficos, Leitura, Tomada de decisõesResumo
Para tomar decisões informadas, o cidadão comum enfrenta o desafio de ler, interpretar e analisar dados representados em gráficos estatísticos. Neste estudo exploratório e descritivo, analisa-se o nível de compreensão gráfica evidenciado por um grupo de estudantes chilenos do ensino médio quando enfrentam questões focadas na tomada de decisões com base em um contexto próximo, de acordo com a hierarquia proposta por García-García e colaboradores. Em geral, a maioria dos alunos evidencia aspectos do nível quatro, integrativo, ao integrar-se ao contexto a partir da análise dos dados e das variáveis contextuais apresentadas no gráfico. Embora esta proporção significativa de estudantes seja capaz de fazer associações apropriadas entre dados, o nível de tomada de decisão dos outros é apoiado apenas por crenças pessoais sobre o contexto. O exposto nos permitirá, para estudos futuros, projetar atividades que ajudem os alunos a tomar decisões com base na análise de dados.
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