Gestion de l'éducation et performance des enseignants dans les établissements d'enseignement primaire inclusifs
Mots-clés :
Gestion de l'éducation, performance de l'enseignement, éducation inclusive, politiques publiques, Lima MetroplolitanaRésumé
L'objectif principal de l'étude était d'établir la relation entre la gestion de l'éducation et la performance des enseignants dans les établissements d'enseignement public inclusifs au niveau primaire de Red 14, Ugel 05 dans la région métropolitaine de Lima. La recherche était fondamentale, la population étudiée était composée d'enseignants et l'échantillon était représenté par 126, ce qui était intentionnellement non probabiliste; la conception abordée était non expérimentale, de niveau corrélationnel. Pour la collecte des données, la technique de l'enquête a été utilisée et comme instruments un questionnaire pour chaque variable, chacun contenant 30 items, avec leurs validations respectives de contenu par des jugements d'experts et de fiabilité par l'Alpha de cronbach. Ces instruments ont fourni des informations importantes qui ont été traitées avec le programme statistique SPSS. La conclusion à laquelle on est parvenu est que la gestion de l'éducation est liée de manière significative à la performance des enseignants dans les établissements d'enseignement inclusif dans lesquels l'étude a été réalisée ; cela est pertinent, étant donné que dans un contexte de mise en œuvre de politiques, qui tend à améliorer et à renforcer les capacités de gestion de l'éducation de nombreux directeurs d'écoles inclusives, il a été démontré qu'elle avait effectivement un impact sur l'amélioration de la performance professionnelle des enseignants
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