Development of a scale to measure research competences in teachers and university students

Authors

  • Pablo Ríos Cabrera Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Caracas, Venezuela
  • Carlos Ruiz Bolívar Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Caracas, Venezuela
  • Toledo Paulos Gomes Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Caracas, Venezuela
  • Reina María León Beretta Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Caracas, Venezuela

Keywords:

Investigative competence, investigative skills, scientific method, investigative performance, measurement scale

Abstract

Research skills are essential in various professions and areas of knowledge; however, in the specialized literature the need to have instruments that allow them to be evaluated in a valid and reliable manner is reported. The purpose of this study was to design and validate a scale to measure research skills in university professors and postgraduate students. These competencies were defined as the ability of individuals, based on the integration of their knowledge, skills, attitudes, and experience, to use the scientific method productively and independently. The research was carried out under the postulates of the explanatory paradigm, with a quantitative approach and a descriptive-transversal and inferential design. A sample of n = 304 subjects was used. The final version of the scale, after the psychometric study, consisted of 20 items. The results indicate that there are two dimensions in the structure of the scale, one referring to the problem and its foundation (factor 1) and another to the methodological dimension (factor 2). It is concluded that the scale meets the psychometric requirements of validity and reliability, which makes it an appropriate instrument to measure investigative skills in teachers and postgraduate students.

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Author Biographies

Pablo Ríos Cabrera, Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Caracas, Venezuela

Doctor en educación. (Universidad Pedagógica Experimental Libertador-UPEL) Magíster en Psicología del Desarrollo Humano. (Universidad Central de Venezuela). Profesor (Instituto Pedagógico de Caracas). Docente-investigador jubilado de la UEPL. Vicerrector de Investigación y Postgrado de la UPEL. (2005-2009). Temas de investigación: innovación educativa; formación docente; competencias investigativas; metacognición; socioconstructivismo. Publicaciones recientes: Ríos, P. y Ruiz, C. (2020), La innovación educativa en América Latina: lineamientos para la formulación de políticas públicas, Innovaciones Educativas, 22(32), 199-212. Ríos, P. (2021), Marco referencial para una evaluación formativa, Areté. Revista Digital del Doctorado en Educación de la Universidad Central de Venezuela, 7(13), 75-94.

Carlos Ruiz Bolívar, Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Caracas, Venezuela

Doctor en Psicología Educativa, Máster of Science (Nova Southeastern University; Magister en E-learning (Universidad de Salamanca). Licenciado en Educación (Universidad Central de Venezuela). Docente-investigador jubilado de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Actualmente docente en el Programa Doctorado en Educación, Nova Southeastern University. Residenciado en Houston, Texas, USA. Publicaciones recientes: Ruiz-Bolívar, C. (2022). Investigación e innovación educativa en América Latina en tiempos de pandemia. Revista Paradigma, XLIII(2), 1-16. Ruiz-Bolívar, C. (2021). Enfoque tecno-pedagógico post Covid-19: Una propuesta para las Instituciones de Educación Superior de América Latina. Revista Investigación y Postgrado, 36(2).

Toledo Paulos Gomes, Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Caracas, Venezuela

Doctor en Educación, Magíster en Gerencia Educacional (Universidad Pedagógica Experimental Libertador), Especialista en Finanzas de Empresas, Licenciado en Ciencias Administrativas. Docente-investigador universitario con experiencia en procesos de negocios y en proyectos en: Sistemas de control interno, en sector privado o público; en donde se ha desempeñado varios cargos y roles; enfocado al servicio de clientes y a la maximización de resultados esperados, posee conocimiento en las funciones de la organización, y en liderazgo de equipos interdisciplinarios, orientación al logro, con visión sistémica y en la solución de problemas. Experticia en: Proyectos, formación y capacitación, finanzas, organización y procesos.

Reina María León Beretta, Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Caracas, Venezuela

Tesista del Doctorado en Cultura y Arte para América Latina y el Caribe, Magíster en Lengua y Literatura (Universidad Pedagógica Experimental Libertador-UPEL). Licenciada en Letras (Universidad Central de Venezuela). Coordinadora Nacional de la Unidad de Servicios de Apoyo a las Comunidades Educativas (Vicerrectorado de Extensión. UPEL). Profesora del área de Lengua en Pre y Postgrado (Universidad Pedagógica Experimental Libertador). Miembro del Comité Editorial Revista La UPEL en la escuela, (Vicerrectorado de Extensión. UPEL). Coordinadora de la Oficina de Investigaciones Históricas y Políticas del Congreso de la República. Artículos en las revistas universitarias Tópica Extensa, Sapiens y Statu quo.

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Published

2023-04-27

How to Cite

Ríos Cabrera, P. ., Ruiz Bolívar, C. ., Paulos Gomes, T., & León Beretta, R. M. . (2023). Development of a scale to measure research competences in teachers and university students. Areté, Doctorate in Education Digital Journal, 9(17), 147–169. Retrieved from http://caelum.ucv.ve/ojs/index.php/rev_arete/article/view/26274

Issue

Vol. 9 No. 17 (2023): Areté (enero - junio 2023)

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Artículos de Investigación

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