The three pedagogical moments: report of an interdisciplinary didactic sequence applied in the 8th grade of elementary school

Authors

  • Universidade de Passo Fundo, Rio Grande do Sul, Passo Fundo, Brasil
  • Universidade de Passo Fundo, Rio Grande do Sul, Passo Fundo, Brasil

Keywords:

Three pedagogical moments, Following teaching, Healthy eating

Abstract

The present work is an experience report applied using the methodology of the Three Pedagogical Moments (3MP). The methodology can be used in the development of more dynamic classes, with themes that can be interdisciplinary and that address contexts related to students. This dynamic presents the following structuring concepts: Initial Problematization (IP), Organization of Knowledge (OC) and Application of Knowledge (AC). In this context, we identified potentialities of the 3MP for the organization and development of a Didactic Sequence (SD). Therefore, the objective of the present work is to describe an interdisciplinary experience report on an DS using the 3MP methodology with the theme healthy eating, applied in an 8th grade class of Elementary School in the disciplines of mathematics and science in a public school in Pinhalzinho - State of Santa Catarina, Brazil. Throughout the proposed activities, moments of dialogue were held in which the teachers mediated the production of knowledge. From the conclusions presented in the seminar, one can see the importance of interdisciplinary work articulated between the curricular components of mathematics and science in which students incorporated the experienced reality into learning, which culminated in critical conclusions about their context and the involvement and participation in all stages of the 3MP.

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Author Biographies

, Universidade de Passo Fundo, Rio Grande do Sul, Passo Fundo, Brasil

Doutoranda em Ensino de Ciências e Matemática na Universidade de Passo Fundo (UPF) (2022-2026). Possui graduação em Matemática - Licenciatura Plena (2012), Especialização em Instrumentação Estatística (2013) e Mestrado em Educação (2017) pela Universidade Comunitária da Região de Chapecó. Possui especialização em Educação, Pobreza e Desigualdade Social (2016) pela Universidade Federal de Santa Catarina. Dentre as experiências profissionais, estão a docência da disciplina de Matemática no Ensino Fundamental II e Médio e da disciplina de Estatística no Ensino Superior. ORCID - 0000-0002-2747-6258.

, Universidade de Passo Fundo, Rio Grande do Sul, Passo Fundo, Brasil

Possui graduação em Ciências Biológicas (Licenciatura) pela Universidade Estadual do Centro-Oeste do Paraná (UNICENTRO), especialização em Práticas Pedagógicas Interdisciplinares pela FACVEST e Mestrado Profissional em Ensino de Ciências Naturais e da Matemática pela Fundação Universidade Regional de Blumenau (FURB). Doutoranda da UPF (Universidade de Passo Fundo) do Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática. Atuou como professora da Rede Estadual de Ensino de Santa Catarina nas disciplinas de Ciências nas Séries Finais do Ensino Fundamental, Biologia no Ensino Médio e Metodologia do Ensino de Ciências na modalidade de Ensino Médio Profissionalizante - Magistério. Participou do Projeto Biodiversidade Catarinense: Potencialidades e Ameaças, como pesquisadora do tema restinga na alfabetização científica. Atuou como professora da Rede Estadual de Ensino de Santa Catarina, na disciplina de Biologia, Projeto de Vida, Projeto de Pesquisa e Estudos Orientados no EMITI e Itinerários Formativos - Componente Curricular Eletivo (Conhecimentos Científicos) na escola piloto do Novo Ensino Médio. Bolsista do ProBNCC (2019-2021) - Redatora de Biologia do Currículo Base do Ensino Médio do Território Catarinense. Atua como técnico do Ensino Médio na Secretaria de Estado da Educação de Santa Catarina.

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Published

2023-10-16

How to Cite

Hollas, J. ., & Gasparin, M. (2023). The three pedagogical moments: report of an interdisciplinary didactic sequence applied in the 8th grade of elementary school. Areté, Doctorate in Education Digital Journal, 9(18), 177 –. Retrieved from http://caelum.ucv.ve/ojs/index.php/rev_arete/article/view/27261

Issue

Vol. 9 No. 18 (2023): Areté (julio - diciembre, 2023)

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Artículos de Investigación

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