Ambigüedad léxica en probabilidad: conocimiento de estudiantes de primaria sobre casualidad, aleatorio e incertidumbre

Autores

  • Ailton Paulo de Oliveira Júnior Universidade Federal do ABC, Santo André, Brasil
  • Fátima Aparecida Kian Universidade Federal do ABC, Santo André, Brasil
  • Luzia Roseli da Silva Santos Universidade Federal do ABC, Santo André, Brasil

Palavras-chave:

Linguagem probabilística, Ambiguidade lexical, Ensino fundamental, Análise textual multivariada

Resumo

El objetivo de este trabajo fue establecer posibles ambigüedades léxicas relacionadas con las palabras causalidad, aleatorio e incertidumbre por 61 alumnos del quinto año de la Enseñanza Primaria (9 a 11 años) de una escuela pública de Barueri, São Paulo, Brasil, buscando averiguar qué significados probabilísticos indican a partir de los conocimientos cotidianos y/o aprendidos en la escuela. Se trata de una investigación exploratoria, con enfoque cualitativo y cuantitativo, en la que se realizaron análisis textuales multivariados, como Análisis de Similitud y Clasificación Jerárquica Descendente - CHD, utilizando el software IRaMuTeQ (R Interface for Multidimensional Text and Questionnaire Analysis). Los resultados indicaran que los niños han formalizado, aunque sea intuitivamente, desde los primeros años de la educación básica, nociones probabilísticas como, por ejemplo, determinar el significado de las palabras casualidad, aleatoriedad e incertidumbre, y debe haber preocupación en trabajar estos conceptos. Concluimos que, se presentan ambigüedades léxicas en relación con los términos en estudio, partiendo del significado intuitivo que se constituye como un elemento básico que presentaron los estudiantes para, luego, construir una conexión con el lenguaje probabilístico, permitiéndoles comenzar a utilizar un lenguaje preciso y especializado.

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Biografias Autor

Ailton Paulo de Oliveira Júnior, Universidade Federal do ABC, Santo André, Brasil

Possui graduação em Ciências Estatísticas, Mestrado em Pesquisa Operacional pelo Instituto Militar de Engenharia e Doutorado e Pós-doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo. Atualmente é professor do curso de Licenciatura em Matemática do Centro de Matemática, Computação e Cognição e do Programa de Pós-Graduação (Mestrado e Doutorado) em Ensino e História das Ciências e da Matemática da Universidade Federal do ABC - UFABC. É coordenador do Grupo de Estudos em Educação Estatística e Matemática, tendo como prioridade o estudo de questões relativas à Educação Estatística desde os anos iniciais do Ensino Fundamental até o Ensino Superior.

Fátima Aparecida Kian, Universidade Federal do ABC, Santo André, Brasil

É Mestre e Doutoranda no Programa de Pós-graduação em Ensino e História da Ciências e da Matemática da Universidade Federal do ABC – UFABC. Possui graduação em Direto e Pedagogia pela Universidade Nove de Julho, História pela Universidade Metropolitana de Santos, Letras na Fundação Santo André e Ciências Sociais e Matemática (em andamento) pela Universidade Metropolitana de Santos. É membro do Grupo de Estudos em Educação Estatística e Matemática, tendo como prioridade o estudo de questões relativas à Educação Estatística desde os anos iniciais do Ensino Fundamental até o Ensino Superior.

Luzia Roseli da Silva Santos, Universidade Federal do ABC, Santo André, Brasil

É Mestre e Doutoranda no Programa de Pós-graduação em Ensino e História da Ciências e da Matemática da Universidade Federal do ABC – UFABC. Especialista Psicopedagogia com ênfase em Educação Especial pela Universidade São Luis, Especialista em Neuro psicopedagogia pela FALC; Especialista em Autismo pela FAVENI, entre outras. Tem graduada em Pedagogia pela UNIJALES. Atua como professora de Educação especial na prefeitura de São Bernardo do Campo. É membro do Grupo de Estudos em Educação Estatística e Matemática, tendo como prioridade o estudo de questões relativas à Educação Estatística desde os anos iniciais do Ensino Fundamental até o Ensino Superior.

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Publicado

2023-04-21

Como Citar

Oliveira Júnior, A. P. de ., Kian, F. A. ., & Silva Santos, L. R. da . (2023). Ambigüedad léxica en probabilidad: conocimiento de estudiantes de primaria sobre casualidad, aleatorio e incertidumbre. Areté, Jornal Digital Do Doutorado Em Educação Da Universidad Central De Venezuela, 9(17), 99–126. Obtido de http://caelum.ucv.ve/ojs/index.php/rev_arete/article/view/26271

Edição

Vol. 9 N.º 17 (2023): Areté (enero - junio 2023)

Secção

Artículos de Investigación

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