Autocuidado, conductas sustentables y bienestar humano en estudiantes de la división ciencias de la salud
Palabras clave:
autocuidado, conductas sustentables, bienestar humano, ciencias de la saludResumen
Introducción. Las prácticas de autocuidado y las conductas sustentables han cobrado importancia en los estudiantes de las Ciencias de la Salud, debido a la influencia que tiene en su bienestar. El objetivo del presente estudio fue analizar la relación entre las Conductas Sustentables (autocuidado, equidad, altruismo, frugalidad y conducta pro-ecológica) con el Bienestar Humano (subjetivo y psicológico) de los estudiantes de la División de Ciencias de la Salud. Método. A partir de un estudio cuantitativo, no experimental, transversal y correlacional, se encuestaron de manera aleatoria a 230 estudiantes, 167 mujeres (72.6%) y 63 hombres (27.39%) con una media de edad de 20.06 (DE=2.15). Resultados. El modelo de ecuaciones estructurales demostró que las conductas de autocuidado forman parte de las conductas sustentables adicional a las conductas del cuidado de los otros (equidad, altruismo) y el cuidado del ambiente (frugalidad y conducta pro-ecológica) y estas se relacionan positiva y significativamente con el bienestar subjetivo y psicológico. Conclusión. Se concluye que en la medida que los estudiantes realizan conductas de autocuidado, son más proclives a cuidar de otros (pro-socialidad) y proteger y preservar el medio ambiente (pro-ecológica) lo que simultáneamente incrementa su bienestar subjetivo y psicológico.
Descargas
Citas
Álvarez-García, C., López-Medina, I. M., Sanz-Martos, S. y Álvarez-Nieto, C. (2021). Salud planetaria: educación para una atención sanitaria sostenible. Educación Médica, 22(6), 352-57. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2021.08.001
Agualongo, D. E. y Garcés, A. C. (2020). El nivel socioeconómico como factor de influencia en temas de salud y educación. Revista Vínculos ESPE, 5(2), 19-27. https://doi.org/10.24133/vinculosespe.v5i2.1639
Arenas, L., de Keijzer, B., Bonilla, P., Treviño, S. y Hernández, I. (2012). Género y autocuidado entre profesionales de la salud en México. Género y Salud en Cifras, 7-16. https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/245166/Generoyautocuidadoentreprofesionales.pdf
Ashcroft, R. E. (2008). The declaration of Helsinki. The Oxford textbook of clinical research ethics, 141-148.
Ayala, E. E., Omorodion, A. M., Nmecha, D., Winseman, J. S. y Mason, H. R. C. (2017). What Do Medical Students Do for Self-Care? A Student-Centered Approach to Well-Being. Teaching and Learning in Medicine, 29(3), 237–246. https://doi.org/10.1080/10401334.2016.1271334
Barrera, L. F. (2017). Espiritualidad y elementos físicos que la propician, conductas sustentables, conservación ambiental y bienestar: Un modelo de ambiente espiritual positivo. Tesis de Doctorado. http://www.repositorioinstitucional.uson.mx/bitstream/20.500.12984/691/1/barrerahernandezlaurafernandad.pdf
Bentler, P. M. (2007). On tests and indices for evaluating structural models. Personality and Individual Differences, 42(5), 825–829. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.paid.2006.09.024
Butler, L. D., Mercer, K. A., McClain, M. K., Horne, D. M. y Dudley, M. (2019). Six domains of self-care: Attending to the whole person. Journal of Human Behavior in the Social Environment, 29(1), 107–124. https://doi.org/10.1080/10911359.2018.1482483
Capponi, R. (2019). Felicidad sólida: Sobre la construcción de una felicidad perdurable. Caligrama.
Carrero, I., Valor, C. y Redondo, R. (2020). Do All Dimensions of Sustainable Consumption Lead to Psychological Well-Being? Empirical Evidence from Young Consumers. Journal of Agricultural and Environmental Ethics, 33(1), 145-170. https://doi.org/10.1007/s10806-019-09818-8
Colomer-Pérez, N., Paredes-Carbonell, J. J., Sarabia-Cobo, C., Useche, S. A. y Gea-Caballero, V. (2022). Self-Care and Sense of Coherence: A Salutogenic Model for Health and Care in Nursing Education. International journal of environmental re-search and public health, 19(15), 9482. https://doi.org/10.3390/ijerph191594827
Corral, V. y Pinheiro, J. (2004). Aproximaciones al estudio de la conducta sustentable. Medio Ambiente y Comportamiento Humano, 5(1), 1–26. https://mach.webs.ull.es/PDFS/Vol5_1y2/VOL_5_1y2_a.pdf
Corral, V. Frías, M. y García, C. (2010). Introduction to the psychological dimensions of sustainability. En V. Corral, C. García, y M Frías (Eds). Psychological Approaches to Sustainability (pp. 3-18). New York: Nova Science Publishers.
Corral-Verdugo, V., Mireles-Acosta, J. F., Tapia-Fonllem, C. y Fraijo-Sing, B. (2011). Happiness as Correlate of Sustainable Behavior: A Study of Pro-Ecological, Frugal, Equitable and Altruistic Actions That Promote Subjective Wellbeing. Human Ecology Review, 18(2), 95–104. http://www.jstor.org/stable/24707465
Corral-Verdugo, V., González-Lomelí, D., Rascón-Cruz, M. y Corral-Frías, V. O. (2016). Intrinsic motives of autonomy, self-efficacy, and satisfaction associated with two instances of sustainable behavior: frugality and equity. Psychology, 7(5), 662-671.
Corral, V., Pato, C. y Torres, S. (2021). Testing a tridimensional model of sustainable behavior: self-care, caring for others, and caring for the planet. Environment, Development and Sustainability, 23(9), 12867–12882. https://doi.org/10.1007/s10668-020-01189-9
Correa, J. C., Iral, R. y Rojas, L. (2006). A Study of the Power of Tests for Homogeneity of Variance. Revista Colombiana de Estadística, 29(1), 57.
Chatterjee, S. y Jethwani, Dr. J. (2020). A study of The Relationship between Mindful Self-Care and Subjective Well-Being among College Students and Working Professionals. International Journal of Innovative Research in Technology, 7(2), 417-425. https://doi.org/10.6084/m9.figshare.12781160
Daly, B. D. y Gardner, R. A. (2020). A Case Study Exploration into the Benefits of Teach-ing Self-Care to School Psychology Graduate Students. Contemporary School Psychology, 26(1), 78-89. https://doi.org/10.1007/s40688-020-00328-3
Diario Oficial de la Federación. (1984). Ley General de Salud. México. Recuperado el 01 de febrero de 2024, de https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LGS.pdf
Diener, E., Shigehiro, O. y Lucas, R. (2009). Subjetive well-being: The science of hapiness and life satisfaction In S. En López, Snyder, C. (2009). Oxford University Press (Ed.), The Oxford handbook of positive psychology (pp. 187-194). New York.
Díaz, D., Rodríguez-Carvajal, R., Blanco, A., Moreno-Jiménez, B., Gallardo, I., Valle, C. y Dierendonck, D. van. (2006). Adaptación española de las escalas de bienestar psicológico de Ryff. Psicothema, 18(3), 572-577. https://www.redalyc.org/pdf/727/72718337.pdf
Driscoll, D. L., Leigh, S. R. y Zamin, N. F. (2020). Self-Care as Professionalization: A case for Ethical Doctoral education in composition Studies. College Composition and Communication, 71(3), 453-480. https://doi.org/10.58680/ccc202030503
Endalamaw, A., Mengistu, T. S., Khatri, R. B., Wolka, E., Erku, D., Zewdie, A. y Assefa, Y. (2024). Universal Health Coverage–Exploring the What, How, and Why Using Realistic Review. medRxiv, 2024-05. https://doi.org/10.1101/2024.05.22.24307734
Escobar, M. D. y Pico, M. E. (2013). Autocuidado de la salud en jóvenes universitarios, Manizales, 2010-2011. Revista Facultad Nacional de Salud Pública, 31 (2), 178-186. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=12028113003
Field, A. (2013). Discovering statistics using IBM SPSS statistics. London: SAGE Publications.
Flores, K. P. E., Muñoz, N. R. y Medrano, L. A. (2018). Concepciones de la Felicidad y su relación con el Bienestar Subjetivo: un estudio mediante Redes Semánticas Naturales. Liberabit, 24, 115–130.
García, M. I., Estévez, I. y Letamendía, P. (2007). EL CUIDA como instrumento para la valoración de la personalidad en la evaluación de adoptantes, cuidadores, tutores y mediadores. Psychosocial Intervention, 16(3), 393-407.
García-García, J. A., Reding-Bernal, A. y López-Alvarenga, J. C. (2013). Cálculo del tamaño de la muestra en investigación en educación médica. Investigación en educación médica, 2(8), 217-224. https://doi.org/10.1016/S2007-5057(13)72715-7
Gobierno de México (2019). Plan Nacional de Desarrollo 2019-2024. https://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5565599&fecha=12/07/2019#gsc.tab=0
Gobierno de México (2020). Programa Sectorial de Salud (2020-2024). https://faolex.fao.org/docs/pdf/mex219863.pdf
Goldsmith, R. E. y Flynn, L. R. (2015). The Etiology of Frugal Spending: A Partial Replication and Extension. Comprehensive Psychology, 4, 1-7. https://doi.org/10.2466/09.20.CP.4.4
Guzmán, M. O. (2024). Generalidades de la Psicología de la Salud: Un enfoque biopsicosocial. Simbiosis, 4(7), 73-86. https://doi.org/10.59993/simbiosis.v4i7.39
Hau, K.-T. y Marsh, H. W. (2004). The use of item parcels in structural equation modelling: Non-normal data and small sample sizes. The British Journal of Mathematical and Statistical Psychology, 57(Pt 2, 327–351.
Hernández, L. F., Ocaña, J., Sotelo, M. A. y Echeverría, S. B. (2019). Conductas sustentables en estudiantes universitarios de México. Atenas, 1(45), 20-29. https://www.redalyc.org/journal/4780/478058273002/478058273002.pdf
Kaiser, F. G. (1998). A General Measure of Ecological Behavior1. Journal of Applied Social Psychology, 28(5), 395–422. https://doi.org/https://doi.org/10.1111/j.1559-1816.1998.tb01712.x
Lichner, V., Petriková, F. y Žiaková, E. (2021). Adolescents self-concept in the context of risk behaviour and self-care. International Journal of adolescence and youth, 26(1), 57-70. https://doi.org/10.1080/02673843.2021.1884102
Lyubomirsky, S. y Lepper, H. S. (1999). Una medida de felicidad subjetiva: confiabilidad preliminar y validación de constructo. Social Indicators Research, 46(2), 137-155. https://doi.org/10.1023/a:1006824100041
Malekzadeh, J., Amouzeshi, Z. y Mazlom, S. R. (2018). A quasi-experimental study of the effect of teaching Orem's self-care model on nursing students' clinical performance and patient satisfaction. Nursing open, 5(3), 370–375. https://doi.org/10.1002/nop2.151
Marsh, H. W., Wen, Z. y Hau, K. (2004). Structural equation Models of latent interactions: evaluation of alternative estimation strategies and indicator construction. Psychological Methods, 9(3), 275-300. https://doi.org/10.1037/1082-989x.9.3.275
Merrick, D., Mbaki, Y., Pratten, M. K. y Simpson, T. (2021). Exploring wellbeing in first year medical students amidst a curriculum change. BMC Medical Education, 21(1), 1-8. https://doi.org/10.1186/s12909-021-02678-9
Neuhaus, M., Young, T., Ferris, L. J., Grimmel, C. L. M. y Reid, N. (2022). A Narrative Review of Peer-Led Positive Psychology Interventions: Current Evidence, Potential, and Future Directions. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(13). https://doi.org/10.3390/ijerph19138065
O.E.C.D. (2023). Panorama económico de México. https://read.oecd-ilibrary.org/view/?ref=1207_1207575-8g0kug4x1s&title=Country-profile-Mexico-es-OECD-Economic-Outlook-Volume-2023-2
Okanagan Charter: An International Charter for Health Promoting Universities and Colleges. International Conference on Health Promoting Universities and Colleges (2015). VII International Congress. Kelowna: The University of British Columbia. https://open.library.ubc.ca/cIRcle/collections/53926/items/1.0132754
Oliveros, V. B. (2018). La inteligencia emocional desde la perspectiva de Rafael Bisquerra. Revistas de Investigación, 42(93), 95–109. https://www.revistas-historico.upel.edu.ve/index.php/revinvest/article/viewFile/7503/4288
Orem, D. E. y Rodrigo, M. T. L. (1993). Modelo de Orem: Conceptos de enfermería en la práctica. Ediciones Científicas y Técnicas, SA.
Organización Panamericana de la Salud (OPS) (2023). Orientar las iniciativas de Autocuidado para impulsar la Cobertura Sanitaria Universal. https://www.paho.org/es/noticias/21-8-2023-orientar-iniciativas-autocuidado-para-impulsar-cobertura-sanitaria-universal
Ouyang, X., Qi, W., Song, D. y Zhou, J. (2022). Does Subjective Well-Being Promote Pro-Environmental behaviors? Evidence from rural residents in China. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(10), 5992. https://doi.org/10.3390/ijerph19105992
Pérez, C. (2004). Técnicas de análisis multivariante de datos: aplicaciones con SPSS. Madrid, España: Pearson Prentice Hall.
Phelan, J. C., Link, B. G. y Tehranifar, P. (2010). Social conditions as fundamental causes of health inequalities: theory, evidence, and policy implications. Journal of health and social behavior, 51(1), 28-40. https://doi.org/10.1177/0022146510383498
Picazzo, E., Gutiérrez, E., Infante, J. M., y Cantú, P. C. (2011). La teoría del desarrollo humano y sustentable: hacia el reforzamiento de la salud como un derecho y libertad universal. Estudios sociales (Hermosillo, Son.), 19(37), 253-279. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=41716750009
Puebla, E., Avendaño, S. y Estrada, C. (2018). Estudio descriptivo sobre el bienestar subjetivo psicológico en una muestra de habitantes de la Patagonia austral. Sophia Austral, 2(22), 209-222. http://dx.doi.org/10.4067/S0719-56052018000200209
Ranabhat, C. L. y Jakovljevic, M. (2023). Sustainable health care provision worldwide: is there a necessary trade-off between cost and quality? Sustainability, 15(2), 1372. https://doi.org/10.3390/su15021372
Rasis, R., Kuswanto, H. y Hartanti, R. D. (2023). The Effect of Environmental Education Open Inquiry Learning Kits on the Environmental Literacy of Pre-service Biology Teachers. Journal of Teacher Education for Sustainability, 25(1), 40-63. https://doi.org/10.2478/jtes-2023-0004
Regan, A., Margolis, S. A., Ozer, D. J., Schwitzgebel, E. y Lyubomirsky, S. (2022). What is unique about kindness? Exploring the proximal experience of prosocial acts relative to other positive behaviors. Affective Science, 4(1), 92-100. https://doi.org/10.1007/s42761-022-00143-4
Riegel, B., Dunbar, S. B., Fitzsimons, D., Freedland, K. E., Lee, C. S., Middleton, S., Strömberg, A., Vellone, E., Webber, D. y Jaarsma, T. (2021). Self-care research: Where are we now? Where are we going? International Journal of Nursing Studies, 116, 103402. https://doi.org/10.016/j.ijnurstu.2019.103402
Rishi, P., Bk, P., Gupta, S. y Sinha, S. (2023). Mindfulness and Diversity Acceptance as indicators of frugality-linked sustainability behaviour during COVID-19: Mediating Role of Happiness. Journal of Human Values, 29(2), 137-152. https://doi.org/10.1177/09716858231154397
Ruiz-Aquino, M. y Flores, M. D. (2019). Patrones de estilo de vida de los estudiantes ingresantes a la Universidad de Huánuco; 2019. Revista peruana de ciencias de la salud, 1(3), 119-126. https://doi.org/10.37711/rpcs.2019.1.3.43
Ryff, C. D. (1989). Happiness is everything, or is it? Explorations on the meaning of psychological well-being. Journal of Personality and Social Psychology, 57(6), 1069-1081. https://doi.org/10.1037/0022-3514.57.6.1069
Sánchez, R. A. (2015). T-Student: Usos y abusos. Revista mexicana de cardiología, 26(1), 59-61.
Sauvé, L. (2005). Educação ambiental: possibilidades e limitações. Educação e Pesquisa, 31(2), 317-322. https://doi.org/10.1590/s1517-97022005000200012
Secretaría de Bienestar. (2023). Informe Anual sobre la Situación de Pobreza y Rezago Social 2023. Quintana Roo, Othón P. Blanco. https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/795196/23004-OthonP.Blanco23.pdf
Secretaria de Salud. (2023). Guía de Estudio: Introducción a la Atención Primaria de Salud. https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/828977/Gu_a_de_Estudio_APS.pdf
Sheth, J. N., Sethia, N. K. y Srinivas, S. (2011). Mindful consumption: a customer-centric approach to sustainability. Journal of the Academy of Marketing Science, 39(1), 21-39.
Su, T., Tian, L. y Huebner, E. S. (2019). The reciprocal relations among prosocial behavior, satisfaction of relatedness needs at school, and subjective well-being in school: a three-wave cross-lagged study among Chinese elementary school students. Current Psychology, 40(8), 3734-3746. https://doi.org/10.1007/s12144-019-00323-9
Suárez, E. J., Hernández, B., Muiños, G. y Alonso, L. (2022). Autoeficacia en el ahorro, frugalidad y satisfacción vital. ¿Influyen los ingresos en su relación? Psicumex, 12, 1-27. https://doi.org/10.36793/psicumex.v12i1.419
Tapia, C., Fraijo, B., Corral, V., Gutiérrez, C. y Tirado, H. (2006). "Validación de una escala de orientación hacia la sustentabilidad", en B. Fraijo, S. Echeverría y C. Tapia (eds.) Desierto y Mar. Estudios sociales en Sonora, Cd. Obregón, México: Instituto Tecnológico de Sonora.
Tapia-Fonllem, C., Corral-Verdugo, V., Fraijo-Sing, B. y Durón-Ramos, M. F. (2013). Assessing sustainable behavior and its correlates: a measure of Pro-Ecological, frugal, altruistic and equitable actions. Sustainability, 5(2), 711-723. https://doi.org/10.3390/su5020711
Torres-Soto, N.Y., Corral-Verdugo, V. y Corral-Frías, N.S. (2022). La relación entre autocuidado, ambiente familiar positivo y bienestar humano. Bienestar, Espacio y Sociedad, 3, 1-9. https://doi.org/10.1016/j.wss.2022.100076
Torres-Soto, N., Suárez-Lara, G. y Peña-Torres. E. (2024). Multidimensionalidad del autocuidado. Revista de Divulgación de Ciencia y Educación (Redicye), 2(1), 13-15.
Universidad Autónoma del Estado de Quintana Roo (2021). Plan Institucional de Desarrollo Estratégico (2021-2024). Universidad Autónoma del Estado de Quintana Roo. https://www.uqroo.mx/imagen2021/PIDE/PDF/PIDE_UQROO_2021-2024.pdf
Villavicencio Caparó, E. (2018). El tamaño muestral para la tesis. ¿Cuántas personas debo encuestar? Odontología Activa Revista Científica, 2(1), 59–62. https://doi.org/10.31984/oactiva.v2i1.175
Weber, A., Kroiss, K., Reismann, L., Jansen, P., Hirschfelder, G., Sedlmeier, A. M., Stein, M. J.m, Bohmann, P., Leitzmann, M. F. y Jochem, C. (2023). Health-Promoting and Sustainable Behavior in University Students in Germany: A Cross-Sectional S tudy. International Journal of Environmental Research and Public Health, 20(7), 1-14. https://doi.org/10.3390/ijerph20075238
Zarta, P. (2018). La sustentabilidad o sostenibilidad: un concepto poderoso para la humanidad. Tabula rasa, 28, 409-423. https://doi.org/10.25058/20112742.n28.18
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Nissa Yaing Torres Soto, Beatriz Martínez Ramírez, Gabriela Alejandrina Suárez Lara, Gerardo Omar Matos Aguayo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Esta revista provee acceso libre, inmediato a su contenido bajo el principio de que hacer disponible gratuitamente la investigación al público, lo cual fomenta un mayor intercambio de conocimiento global.
Los autores que publican en Areté, Revista Digital del Doctorado en Educación, están de acuerdo con los siguientes términos:
- Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación del trabajo, al igual que licenciado bajo una Creative Commons Attribution License que permite a otros compartir el trabajo con un reconocimiento de la autoría del trabajo y la publicación inicial en esta revista.
- Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista y no se use para fines comerciales.
- Los contenidos e imágenes que se incluyen en los artículos son responsabilidad del autor/es. Areté, Revista Digital del Doctorado en Educación, no se hace responsable de la información incluida en ellos.
- Los autores están de acuerdo con la licencia de uso utilizada por la revista, con las condiciones de auto-archivo y con la política de acceso abierto.
- Se permite a los autores difundir electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) la versión publicada de sus obras, ya que favorece su circulación y difusión más temprana y con ello un posible aumento en su citación y alcance entre la comunidad académica.
- En caso de reutilización de las obras publicadas, debe mencionarse la existencia y especificaciones de la licencia de uso, además de mencionar la autoría y fuente original de su publicación.
