La autogestión en el escenario pedagógico: una apuesta que favorece la inclusión

Autores/as

  • Paula Patricia Aristizábal Cárdenas Colegio San Luis Gonzaga
  • Claudia Patricia Jiménez Guzmán Universidad de Manizales

Palabras clave:

Educación inclusiva, Diversidad, Inclusión, Práctica Pedagógica Incluyente, Pedagogía ignaciana,

Resumen

El objetivo del artículo es reconocer y comprender las concepciones de docentes de Preescolar de una institución educativa privada jesuita sobre la educación inclusiva y cómo se refleja ello en sus prácticas pedagógicas. En esta investigación etnográfica de enfoque cualitativo se aplicaron entrevistas individuales a docentes, se realizó trabajo con un grupo focal de estudiantes y se hizo observación no participativa de clases. Se identificaron prácticas pedagógicas incluyentes no conscientes en la mayoría de docentes, quienes coinciden en la pedagogía ignaciana institucional como promotora del valor de la diversidad y la inclusión. También se halló que el papel del docente se ha visto forzado a generar cambios actitudinales y estratégicos ante las trasformaciones generacionales y las actualizaciones investigativas que día a día aparecen. Se concluye que los docentes realizan prácticas pedagógicas innovadoras, creativas, que tienen en cuenta las habilidades, intereses y necesidades como potenciadores de los aprendizajes, animan la participación de los estudiantes, el cuestionarse constantemente y el pensar en el Otro.

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Biografía del autor/a

Paula Patricia Aristizábal Cárdenas, Colegio San Luis Gonzaga

Licenciada en Educación Preescolar. Magister en Educación desde la Diversidad. Subdirectora Preescolar Colegio San Luis Gonzaga.

Claudia Patricia Jiménez Guzmán, Universidad de Manizales

Licenciada en Educación Especial. Especialista en Neuropsicopedagogia. Magister en Educación desde la Diversidad. Candidata al Doctorado en Formación en Diversidad. Docente investigadora de la Maestría en Educación y Maestría en Educación desde la diversidad, programas del Instituto Pedagógico de la Facultad de Ciencias sociales y humanas, Universidad de Manizales. Docente en el diplomado en docencia Universitaria, en el Diplomado en Educación desde la Diversidad y en Diplomado en DUA. Investigadora en prácticas pedagógicas, educación inclusiva, alternativas pedagógicas y educación desde la diversidad en contextos educativos.

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Cómo citar

Aristizábal Cárdenas, P. P., & Jiménez Guzmán, C. P. (2022). La autogestión en el escenario pedagógico: una apuesta que favorece la inclusión. Areté, Revista Digital Del Doctorado En Educación, 8(15), 127 –. Recuperado a partir de http://caelum.ucv.ve/ojs/index.php/rev_arete/article/view/23556

Número

Vol. 8 Núm. 15 (2022)

Sección

Artículos de Investigación

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