O Desafio da Formação do Docente enquanto Gestor Educacional

Autores/as

  • Lívia de Melo Barros Universidade Tiradentes
  • Bettina Steren dos Santos Pontifícia Universidade Católica de Rio Grande Do Sul
  • Hugo José Xavier dos Santos Universidade Tiradentes

Palabras clave:

Formação docente, Gestão escolar, capacitação humanizada, Formación docente, Gestión escolar, capacitación humanizada, teacher training, school management, humane training.

Resumen

O presente artigo apresenta uma reflexão acerca da formação docente e do gestor educacional. Tendo como objetivo principal analisar o déficit da formação dos profissionais que atuam nas escolas, tanto professores como diretores. Tendo como objetivos específicos: investigar as dificuldades do professor ao assumir pela primeira vez a gestão escolar; compreender as possíveis estratégias utilizadas pelos gestores escolares. Para isso, realizamos um estudo de caso de uma gestora em uma escola municipal do Rio Grande do Sul. A entrevista da participante foi analisada à luz da Análise Textual Discursiva. Entre os resultados alcançados destacamos a dificuldade inicial de dialogar com a comunidade, com pais, estudantes e funcionários a fim de construir um planejamento estratégico que incluísse metas comuns para todos os envolvidos direta ou indiretamente com a escola. Contudo, entendemos que apenas os conhecimentos teóricos e técnicos são insuficientes para a formação de gestores e professores, é necessário um investimento na capacitação humanizada, pautada na ética, que viabilize a autoformação, o autoconhecimento e a autoimagem crítica e reflexiva dos educadores.

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Biografía del autor/a

Lívia de Melo Barros, Universidade Tiradentes

Professora adjunta I do curso de Psicologia da Universidade Tiradentes, doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Mestre em Educação pela Universidade Tiradentes, graduada em Psicologia.

Bettina Steren dos Santos, Pontifícia Universidade Católica de Rio Grande Do Sul

Professora do Programa de Pós-graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Pós- doutora pelo College of Education, The University of Texas at Austin (EUA). Doutora em Psicologia Evolutiva e da Educação pela Universidade de Barcelona (Espanha). Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq. Decana Associada da Escola de Humanidades da PUCRS.

Hugo José Xavier dos Santos, Universidade Tiradentes

Doutor em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul – PUCRS (2015). Mestre em Saúde e Ambiente pela Universidade Tiradentes (2011). Nutricionista formado pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Atualmente é Coordenador do curso de Nutrição e professor titular da Universidade Tiradentes

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Cómo citar

de Melo Barros, L., Steren dos Santos, B., & Xavier dos Santos, H. J. (2016). O Desafio da Formação do Docente enquanto Gestor Educacional. Areté, Revista Digital Del Doctorado En Educación, 2(4), 25–40. Recuperado a partir de http://caelum.ucv.ve/ojs/index.php/rev_arete/article/view/11885

Número

Vol. 2 Núm. 4 (2016)

Sección

Artículos de Investigación

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