Enseñanza de la asignatura dibujo técnico en educación media general a partir de un relato de vida

Abstract

La necesidad de conocer la realidad de los docentes que imparten la asignatura de Dibujo Técnico en el nivel de Educación Media General, para llegar al encuentro con los conocimientos ajustados a las necesidades del alumno y del contexto, perspectivas académicas, su disposición a capacitarse y actualizarse en el área, además de realizar un análisis de los programas de dibujo técnico aplicados en Educación Media General en cuanto a las estrategias de enseñanza, es lo relevante del presente trabajo. Es el docente, quien está llamado a asumir la realidad de un cambio pedagógico y didáctico de la enseñanza del Dibujo Técnico, por lo que esta investigación parte de un relato de vida de una docente con treinta (30) años de ejercicio profesional en el área, siendo triangulada y convalidada con la praxis académica de un grupo de docentes de la asignatura (del área metropolitana del Distrito Capital, Caracas-Venezuela), generándose orientaciones educativas que permitan, por una parte, dar una visión actualizada del área de enseñanza en particular y por la otra, mejorar el desempeño de las estrategias didácticas pedagógicas en el aula. Este estudio responde al enfoque cualitativo, bajo el paradigma interpretativo, correspondiente a un Estudio de Caso, lo que permitió un acercamiento a la verdadera naturaleza de las realidades humanas de estos docentes, partiendo de la descripción y comprensión de los hechos vividos en su devenir y praxis educativa. El diseño de la investigación está circunscrito al estudio de casos-documental-descriptivo y atendiendo a los criterios de modalidad, nivel y temporalidad clasifican este estudio como una investigación bibliográfica-documental de carácter transversal y descriptivo.

Summary: The need to know the reality of the teachers who teach the subject of Technical Drawing in the General Secondary Education level, to get to meet the knowledge adjusted to the student's needs and context, academic perspectives, willingness to train and upgrade in the area, in addition to an analysis of technical drawing programs applied in Media Education General regarding teaching strategies, it is relevant to this job. It is the teacher who is called to assume the reality of a pedagogical and educational exchange teaching of Technical Drawing, so this research part of a life story of a teaching thirty (30) years of professional experience in the area being triangulated and validated with the academic practice of a group of teachers of the subject (the metropolitan area of the Capital District, Caracas-Venezuela), generating educational guidelines allow, on the one hand, give an updated teaching area in particular vision and on the other, improving the performance of pedagogical teaching strategies in the classroom. This study responds to the qualitative approach, under the interpretative paradigm, corresponding to a case study, which allowed an approach to the true nature of human realities of these teachers, based on the description and understanding of the events that occurred in its development and educational practice. The research design is limited to the study of descriptive-documentary-cases and according to the criteria of form, level and timing classify this study as a bibliographical-documentary research transverse and descriptive.