La formación desde la perspectiva de la ecopedagogía: una alternativa para la práxis educativa

Abstract

La educación en la actualidad tiene el compromiso de formar en los seres humanos una conciencia ecológica que les permita hacer frente a la inminente crisis ambiental en la que gradualmente nos vemos inmersos. Es por ello, que consolidar las bases del movimiento ecopedagógico, aun emergente, se constituye como una de las principales tareas a cumplir por los docentes e investigadores, pues si se trata de formar en los seres humanos conciencia de su dependencia ecológica, social y cultural ha de explicitarse y comprenderse primero la concepción de formación implícita en el movimiento. Planteándose para ello como objetivo general de la investigación: Analizar de manera comprensiva las diversas acepciones de la noción de formación dentro de la concepción Ecopedagógica para llevarlas a la praxis educativa; y como objetivos específicos: a) Definir la concepción Ecopedagógica, b) Explicitar la noción de formación para la concepción Ecopedagógica, c) Comprender las diversas acepciones que configuran la noción de formación dentro de la concepción Ecopedagógica y, d) Comprender los entramados de la concepción Ecopedagógica en la formación integral del ser humano. Asumiéndose la investigación, episte-metodológicamente desde la corriente Pedagógica Interpretativa Fenomenológica, bajo el método de Walter Benjamin de las Constelaciones que se interpreta desde la perspectiva de la Hermenéutica Dialéctica. Erigiéndose la ecoformación como una experiencia vital y sensible de reconocimiento del ambiente concebido como Nos-otros, cuya irreductible alteridad configura y reconfigura nuestra mismidad al Morar en él con una sensación de extrañeza/pertenencia; instaurando en nuestra conciencia la responsabilidad irrenunciable que tenemos hacia el ambiente, y cuestionándonos sobre la verdadera naturaleza de nuestra condición humana.