Intervención psicoeducativa cognitivo-motivacional en el modelo de aceleración del aprendizaje
Palabras clave:
Motivación escolar, aceleración del aprendizaje, fracaso escolar, desmotivación académica, Investigación-acción en educaciónResumen
El estudio se desarrolla desde la metodología investigación-acción en educación, y corresponde a un proceso de intervención psicoeducativa que busca favorecer la dimensión cognitivo – motivacional en estudiantes en condición de extra edad del grado aceleración del aprendizaje.
Cognitive-motivational psychoeducational intervention in the LearningAcceleration Model
The presented study is developed from the research action methodology in education and corresponds to a process of psychoeducational intervention that seeks to favor the cognitive-motivational dimension in students in a condition of extra age of the degree acceleration of learning.
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Cómo citar
Moreno Mendoza, I. L., Álvarez-Maestre, A. J., Hernández Rincón, A. J., Melenge-Escudero, J. A., Vallejo-Córdoba, S., Mendoza Rincón, B. M., & Pérez-Fuentes, C. A. (2021). Intervención psicoeducativa cognitivo-motivacional en el modelo de aceleración del aprendizaje. Gaceta Médica De Caracas, 129(1), 74–83. Recuperado a partir de http://caelum.ucv.ve/ojs/index.php/rev_gmc/article/view/21272
Número
Sección
ARTÍCULOS ORIGINALES
