Advancements of artificial intelligence in higher education: an analysis through academic literature

Authors

  • Maria Gorety Rodriguez Vieira Universidad Central de Venezuela, Caracas, Venezuela
  • José Marín Díaz Universidad Central de Venezuela, Caracas, Venezuela
  • Clorinda Maiuri Del Buono Universidad Central de Venezuela, Caracas, Venezuela

Keywords:

Artificial Intelligence, Intelligent Tutoring, Intelligent Tools, Ethics in Research, Higher education

Abstract

The study explores the perspectives of artificial intelligence in higher education through an analysis of the academic literature. From a methodological standpoint, a systematic review of sixteen (16) articles published in peer-reviewed journals was conducted, based on specific inclusion and exclusion criteria and following a defined protocol. For data analysis and presentation of results, five conceptual categories were employed: I) Artificial Intelligence and Learning, II) Intelligent Tutoring Systems, III) Artificial Intelligence Tools, IV) Artificial Intelligence Techniques for Data Analysis, V) Ethics in Information Retrieval Using Artificial Intelligence. Among the study's findings, it is highlighted that the integration of artificial intelligence into the university educational context has brought about a series of significant benefits, such as personalized learning, the implementation of intelligent tutoring, the creation of educational content, instant feedback, and academic performance evaluation. However, it also poses challenges and ethical dilemmas that must be carefully addressed. These challenges include concerns about plagiarism and the creation of non-authentic content. Therefore, it is essential to implement measures to promote ethical, responsible, and reliable AI, thus ensuring a safe and transparent educational environment.

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Author Biographies

Maria Gorety Rodriguez Vieira, Universidad Central de Venezuela, Caracas, Venezuela

Doctora en Gerencia, con PhD en Filosofía y Ciencias de la Educación. Magíster Scientiarun en Diseños de Políticas. Especialista en Docencia en Educación Superior. Abogado. Licenciada en Educación. Técnico Superior Universitario en Educación. Profesora Asociado, adscrita a la Escuela de Educación-UCV. Profesora del Postgrado en el área de Educación de la UCV. Profesora-Asesora Doctorado en Educación (UCAB). Tutora y Jurado de Trabajos de Pregrado y Postgrado. Autora de los libros: Gestión en la formación del docente instructor universitario: teoría-praxis de sus actores sociales y Proyecto Político Pedagógico de Paulo Freire (coautoría). 

José Marín Díaz, Universidad Central de Venezuela, Caracas, Venezuela

Doctor en Gerencia, PhD en Filosofía y Ciencias de la Educación. Magíster Scientiarun en Diseños de Políticas. Magister Scientiarium en Educación. Abogado. Licenciado en Educación. Profesor Titular adscrito al Departamento de Administración Educativa de la Escuela de Educación-UCV, Jefe de Departamento. Coordinador y profesor del Postdoctorado en Filosofía y Ciencias de la Educación y Doctorado en Educación. Profesor-Asesor Doctorado en Educación (UCAB). Tutor y Jurado de Trabajos de Pregrado y Postgrado. Autor de los libros: La Dirección, el Liderazgo y la Supervisión Escolar y Perspectiva Administrativa de la Organización Escolar en Educación Básica.

Clorinda Maiuri Del Buono, Universidad Central de Venezuela, Caracas, Venezuela

Candidata a Doctor en Educación, Magister Scientiarum en Educación, Mención Diseño de Políticas. Licenciada en Educación (UCV). Docente investigador en la Categoría de Asistente adscrita al Departamento de Administración Educativa de la Escuela de Educación de la Universidad Central de Venezuela. Coordinadora de la Maestría en Diseño de Políticas (UCV). Tutora y Jurado de trabajos de Pregrado y Postgrado. Autora del libro Cómo fue fabricada una crisis bancaria y endosada su responsabilidad a un inocente.

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Published

2024-10-18

How to Cite

Rodriguez Vieira, M. G., Marín Díaz, J., & Maiuri Del Buono, C. (2024). Advancements of artificial intelligence in higher education: an analysis through academic literature. Areté, Doctorate in Education Digital Journal, 10(ee), 175–193. Retrieved from http://caelum.ucv.ve/ojs/index.php/rev_arete/article/view/29459