Efectos del tipo de la modalidad de respuesta sobre la transferencia de aprendizaje en la conducta creativa.

Abstract

Esta investigación tiene como principal objetivo evaluar si reforzar destrezas implicadas en una tarea descrita como creativa (Collage), facilita el proceso de la Transferencia de Aprendizaje en otras tareas con propiedades definitorias equivalentes. El diseño comprendía la metodología intrasujeto y la grupal, donde se dividió en dos grupos a la muestra total constituida por 17 niños, de ambos sexos, entre 7 y 9 años; al grupo experimental se le administró reforzamiento descriptivo-social (VI) y al otro un reforzamiento no contingente. Se encontró que reforzar las destrezas genera cambios sustanciales en comportamientos complejos (Creatividad), pero no se transfirieron a otras tareas, puesto que este proceso se minimizó por diferencias individuales, evolutivas, historia de fracaso escolar y contingencias restrictivas de la tarea. Abstract The main objective of this research is to evaluate if reinforcing skills involved in a task described as creative (collage), facilitates the process of the Transfer of Learning in other tasks with equivalent defining properties. The design included the group and within-subject methodology, where the total sample consisted of 17 children and was divided into two groups, both genders, between 7 and 9 years old; it was administered a descriptive social reinforcement (VI) to one of the pilot groups; and to the other one, a noncontingent reinforcement. It was found that reinforcing skills generates substantial changes in complex human behaviors (creativity), but they were not transferred to other tasks since this process was minimized by the individual and evolutionary differences, history of academic failure and restrictive contingencies of the task.